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  良言一日,三冬亦暖         
良言一日,三冬亦暖
[ 作者:化学中心教研室 王晓宁    转贴自:本站原创    点击数:7193    更新时间:2015-6-29    文章录入:bgs ]

 

下课的时候,我发现教室后墙上贴着一篇学生的作文,题目为“良言一日,三冬亦暖”。这个题目吸引了我停下要走出教室的脚步认真去看。字里行间温文尔雅的表达却发出震撼心灵的力量,引起我深刻的思考。我由衷佩服这个学生的文笔,但更为文章表达的思想而震撼。我们在工作、生活中的相处,是否用心做到良言一日,三冬亦暖呢?

每一个人都有自己显而易见的缺点、不足,每一个人都会有做错、想错的时候,成长中的学生更不例外,作为成长中的青年教师也不例外。既然出现成长问题是一种自然规律,为什么面对学生出现的问题时,我们会失去淡定,甚至恼羞成怒,甚至在失去理智的时候说出一些刻薄,甚至是违背自己原本一番好意的话语,既伤害了学生与自己,也伤害了师生的感情,产生隔阂,误解。究其原因,还是自己的站位不够高远,修养不够深厚,才会因为一时的问题而自乱阵脚,更谈不上去感化和引导学生了。黑幼龙在《赢得影响力》中说“我们总是可以轻易地看见别人的失败、错误和缺点,而且忍不住提出批评和建言。但是我们可以想一想,当我们遭遇失败 犯错和面对自己的缺点时,期盼的并不是别人的批评、指正,而是耐心和包容。”换位思考就是如此,所以成长中的孩子们,特别是承受具有很大压力的高中学子们,他们出现问题的时候,也是渴望这样的引导而不是指责吧?

反思自己在日常教学和管理中,有的时候总是会认为我这样直截了当指出问题能够尽快解决问题,严格批评也是为了学生好,殊不知有时不经意间会说出一些伤害学生心灵的话,让本来简单易解决的问题矛盾激。尽管初衷是为了学生好,是为了他的成长,可却因为方式不对而出现了师生都不想看到的结果。所以爱的表达方式如果错了,也会变成一种深深的伤害。面对进入状态慢的现象,与其批评哪些进入状态慢的几个同学,不如每天表扬和肯定哪些进入状态快的同学,与其抓着学生的缺点不放,一遍遍的给其加深印象,不如将其给其优点更多放大的机会,学生快乐成长,幸福感恩,教师也是送人玫瑰,手有余香,何乐而不为。

张校长在多次大会中提到作为老师,要口下留情,手下留评。这八个字说起来很容易,做到一次、两次也很容易,但如果时时刻刻做到,并且不着痕迹,自然流露,却需要我们一开始刻意提醒自己,并用心去做、坚持去做才行,让有意识的思想转化为一种自然的行动。

时刻提醒自己:如果你的存在为你的周遭带来苦恼,包括你自己,而这一切又全是因为你那幼稚的直率或者纯粹的为别人好,那么这将是自己最大的失败。与其强硬尖酸的批评,远不如温和耐心的引导有效。正如可以让可爱的小乌龟舒展四肢的不是一味的敲打,而是舒适的温度,人的心灵也是需要呵护的。时刻牢记,口下留情,让学生感受到温暖;手下留评,给学生提升的空间。切记良言一日,三冬亦暖。

 

 

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