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  事半功倍记忆音、形         
事半功倍记忆音、形
[ 作者:李会巧    转贴自:本站原创    点击数:19412    更新时间:2011-1-4    文章录入:bgs ]

 

汉字字音字形几乎每年都考。对于学生来说,记忆这些琐碎的知识,非常困难,总是记了忘了,反反复复,很让学生头疼。在这里,笔者总结了记忆字音字形的方法,以期对于记忆这些知识有帮助。

(一)字音记忆方法:

高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主,针对这一特点我们可采用以下方法来复习。

1、音义结合记忆法。因为多音常常是和多义联系起来的,所以利用意义联系来区别一个字的不同读音。例如:“卡”,做音译词语素时读kǎ,卡车、卡宾枪、卡片、卡介苗、卡通,取与“不通畅”有关的义项时,读qiǎ,关卡、卡壳、卡子。

2、词语造句记忆法。因为多音汉字间有联系,因此把多音多义字编进一定的语境中去记忆。这样学生的记忆效果比较好。

例如:

朴—生活俭朴(pǔ)的老朴(piáo)叔曾有一把(bǎ)用朴树(pò)做刀把(bà)的朴( pō)刀。

----那年古龟(qiū)兹地区干旱得土地龟(jūn)裂,连最耐饥渴的乌龟(gūi)也都被干死了。

3、记少不记多法。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音,“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音,就可以准确区分一些多音字了。

例如:

  “半身不遂”中读“suí”,其余(如:遂心、遂意、天遂人愿等)都读“suì”。

  “拾级而上”中读“shè”,其余(如:拾掇、收拾、拾金不昧等)都读“ shí”。

这种方法大大减少了记忆的量,从而提高了记忆的效果。

4、合并联系记忆法。高考考题辨析读音全相同或不全相同,这对这一特点,我们可以将一些常见的字按读音合并记忆,以提高效率,既加大了记忆的数量,也可提高记忆的质量。

例如:经、 泾、茎、菁、粳、腈、  都读“jīng

淬、萃、瘁、粹、悴、啐、     都读  cuì”

5、语体比较记忆法。有些多音字在口语和书面语中,读音不同。针对这一特点,我们可以采用语体比较法来记忆。

例如:

“壳”  口语中读ké,壳儿、贝壳儿、脑壳、驳壳枪,

书面语中读qiào,地壳、甲壳、躯壳。

 “血”  书面语(用于复音词及成语)中读xuè,贫血、心血、呕心沥血、狗血喷头,

口语中单用读xiě,鸡血、血晕、血块子。

(二)、字形记忆方法

1、结构分析法。高考考查的一些多音节词语,具有结构整齐的特点,借助结构以及词语中相关汉字的词性、语义,来判断用字是否正确。

例如:山清水秀:由主谓短语构成的并列短语,记住“清”和“秀”就可以了

      青山绿水:由偏正短语构成的并列短语,记住“青”和“绿”就可以了。

类似的还有: 奴颜婢膝、闲情逸致、仗义执言、名门望族、轻歌曼舞、插科打诨等等。

2、典故区分法。汉语中很多词语来自某典籍,或者寓言,或者故事。了解了词语的文化内涵,就比较好记了。

例如:黄粱美梦:“粱”指的是“黄粱饭”

墨守成规:墨子以善于守御著名,后人便称善守者为“墨守”。

班门弄斧:“班”是指“鲁班”

类似的还有:世外桃源、火中取栗、游刃有余、如火如荼、功亏一篑、沆瀣一气、悬梁刺股等。

3、 趣味记忆法。利用一些趣味的方法掌握字义的方式来辨析。更加有效且记忆深刻,

例如:“老两口”学生容易写成“老俩口”,多加了单人旁。记忆的方法就可以这样,单个人是不能成为“两口”的。

“等候、问候、”容易写成“等侯、问侯”。我们就可以这样来记忆,等人需要有一点耐心,问候人需要有一点关心。

“噩梦”只有这一种写法,“噩”特别像学生住的上下铺,我们可以这样来记忆,上下铺有同学磨牙,其他同学容易做噩梦。

笑靥:小狗在脸上咬了一个小酒窝,一笑很美。   梦魇:睡觉时小鬼在后边追,多么害怕!

4、形旁辨识法。我们可以根据形声字的特点和左形右声、右形左声、上形下声、下形上声、内形外声等结构特征加以辨析就能迅速区别和掌握形似、形近字。

例如:形旁为“火”是缺少水分,就有“干燥、燥热”;形旁是“足”是性急不冷静,就有“躁动、暴躁”;形旁为“口”是出声,就有“噪音、鼓噪”,又如“忄”里牵挂就只能是“惦记”而不是“掂量”因为“掂量”是用手衡量,就是“扌”旁,再如,“好高骛远”中“骛”是“马”在奔驰就不能写成“趋之若骛”的“骛”。

总之,汉字是形、音、义一体化的文字。所以在复习、做题时,要把字形、字音、字义甚至词义结合起来复习和考虑。对于多音多义字,应结合语境,遵循“音随境转,因义定音”的原则。以上方法并不是割裂开来的,而是综合运用。在这两个板块复习时,重视平时的一点一滴的积累。零敲碎打,字词天天见,相信会事半功倍的。

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