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  体会教学的辩证法——听孙文盛老师特级教师引领课反思         
体会教学的辩证法——听孙文盛老师特级教师引领课反思
[ 作者:倪翠英    转贴自:本站原创    点击数:24559    更新时间:2011-5-6    文章录入:bgs ]

 

老师上的是一节新授课,内容《民族区域自治制度》。处于鲜有少数民族的汉族聚居地,学生对民族区域自治制度这个概念印象是模糊的,头脑中储备的知识非常有限。基于学生这一状况,老师通过设计使概念由远及近,一步步走向学生:细节一一展开,生动的事实不断注入,概念的内涵越来越丰富,知识的来龙去脉清晰地印入听学生的脑海。

这节课学生的学习方式也很丰富,活动线索非常清晰:在问题的驱动下,或听讲,或朗读,或讨论;能够发表自己的见解,也能展示自己收集的素材;向书本学,老师学,向同伴学,交流的渠道畅通无阻。老师的语言准确而又简练,老师的态度亲切又有威信,在和谐、民主的氛围中,我们看到学生的态度始终积极主动,这正是落实情感态度价值观目标的前提。改变机械刻板的学习方式,是为了学生的身心健康发展,所以新课程改革的关键是学习方式的改革。而要在具体的教学实践中灵活选用各种学习方式,也是需要教育智慧的!

老师们分别从自己观察的各个角度给了这节课很高的评价,教科处的老师也发表了自己的看法,“把知识线索、活动线索、情感线索巧妙地加以融合,正是老师这堂课的成功之处!像一首和谐的乐章,没有牵强的痕迹,自然流畅,充满生命的活力。教学是一门艺术,作为一名特级教师,孙文盛老师不仅积淀了深厚的教学功底,又能不断从新的课程理念中吸收营养,勇于创新,厚积薄发,使我们感受到了课堂教学艺术的魅力。”我觉得这节课的之所以有这么多的可圈可点之处正是因为它有着强大的理论支撑,那就是老师的教学“辩证法”。

虽然说熟练掌握所教内容是每个老师必备的基本功,但是能够将教学内容升华成自己的教学思想的人却很少,“辩证法”、“民主与集中” “个体与整体”、“内容与形式”这些我们政治教材上的词语,可以说每个政治老师都能够深刻理解,都能够透彻讲解给自己学生,但是在自己的工作中处理好它们之间的关系又谈何容易。尤其是面对新课程的改革,说句实在话,一些青年教师在教学中都会出现走老路的情况,那么对于有着二十年教学经验的老教师来说,改变更是不易。但是老师它不仅做到了,而且结合自己多年来的教学实践经验总结成了自己的理论体系,更是让我们钦佩。

老师的课堂给了我们很多的启发,在备这节课的时候我们很多老师觉得没有内容可讲,但是老师的一堂课听下来让我们觉得这部分内容不仅有东西可讲而且有很大的设计空间。老师的讲座给我们指明了方向,思想政治是一个学科,教政治也是一门学问,我们这群人就是研究这门学问的人,老师在她的讲座中给我们做了指导,也点出了许多不可为之事,帮助我们在以后的教学中绕开一些陷阱,少走不少弯路。

但今天我们所听所见只是冰山一角,沧海一粟,要想透彻理解孙老师教学的辩证法,我们还需要不断的学习,在学习中体会,在体会中觉悟。我觉得教科处组织这样一次“特级教师引领课”的意义绝不仅仅是给我们一次向特级教师学习的机会,更是激励我们老师们形成自己的教学思想,在特级教师的引领下成长,向特级教师的方向努力的一次机会。就像老师在报告的最后所说的那样“让我们围绕着学生去实现我们的教学梦想”!

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